RESUME OF CALL

UNIT 1: What Is CALL

CALL is the acronym for computer-assisted language learning. This field has gone by a number of different names as groups of practitioners have attempted to promote their own views and philosophies, in some cases in an attempt to distance the field from tutorial call, such as CALL, CELL, TELL, TALL, CALI, CBLT, IT and ICT, NBLT, DLL, and MALL. CALL began in the 1960s with mainframe-based drill and practice materials, especially those based on the University of illinois’ PLATO system. CALL is divided into three phases, behavioristic CALL, communicative CALL, and integrative CALL. A typology of CALL programs and applications are computer as tutor, computer as stimulus, and computer as tool

UNIT 2: Courseware Evaluation, Development, and Implementation

Courseware refers to software that is used to support formal language learning. In practice, courseware has been used to refer to everything from complete software packages that can be used without a teacher to software that is just a part of a language learning course, sometimes a minor or optional supplementary part.

Three dimensions of tutorial CALL are developing courseware, evaluating courseware, and implementing courseware.

1.      EVALUATION MODULE: Evaluation involves three kinds of considerations. A crucial aspect is to understand what the courseware does first before attempting to judge it: this is, not surprisingly, difficult to do because as soon as we start interacting with a program we want to judge it.

2.      DEVELOPMENT MODULE: Courseware development refers to the process of going from the idea of creating a piece of tutorial software through the final product. It should be informed by general principles of instructional design.

3.      IMPLEMENTATION MODULE: Implementation considerations are relevant during the evaluation process, but they become crucial when deciding how best to use software that is available.

UNIT 3: CMC (Computer Mediated Communication)

            computer-mediated communication, or CMC, computers are a means through which teachers communicate with learners, learners communicate with one another and learners may even communicate with native speakers. That communication takes place through variations in the following elements: timing (synchronous or asynchronous), number and patterning of participants (one to one, one to many, or many to many), and medium (text, voice, or video).

 Asynchronous text. The first use of CMC in language teaching almost certainly came through email exchanges from teachers to students and among students within classes. Email is an example of asynchronous communication, in that the interaction is not in real time. Synchronous Text. With synchronous text, or chat, the messages are exchanged in text form, but in real time.

UNIT 4: CALL On The Web

We have been looking at CALL software and activities involving it regardless of whether it is accessible through disk, the Internet in general (like email) or the World Wide Web. This unit looks into the Web in more depth. The reason is that the Web represents the largest collection (by far!) of material that is accessible almost anytime and anywhere by almost anyone having a browser equipped computer and an Internet connection. The Web is also where you find the most common tool applications for CALL, in particular the browsers and online video players that give access to a seemingly endless collection of both dedicated and authentic English language material.This unit is primarily about exploring, so follow up on links that look interesting.

ADVANTAGES OF THE WEB

Despite the disadvantages, there are many good reasons for using the Web for certain language learning activities.

·         There is anytime, anywhere access (for some people at least).

·         There are enormous amounts of free material.

·         Material can be found that is current.

·         Language reference and other learning support materials can be found.

·         Student and teacher publication opportunities exist.

·         A cultural window is opened through the authentic material readily available.

·         Meaning technologies, such as transcripts, dictionaries, and translators, exist to aid comprehension of material.

·         Increasing amounts of audio and video allow building of comprehension skills beyond reading.

·         Previous disk-based activities (like tutorial exercises) and Internet-based activities (like email) can often be handled through the Web.

DISADVANTAGE OF THE WEB

Because of the hype surrounding it for language learning it is useful to begin with some of the disadvantage of the web over the alternatives

·        Text-based material on the web is sometimes not as easy to read as material in paper format because of font color and background choice.

·        Sound and video sometimes take a noticeable time to transfer, even on fast connections. Newer forms of streaming have improved this dramatically, but the Web is still not as responsive as a CD-ROM, DVD or the hard drive on a TiVo or other digital video recorder.

·         Sound and video are typically compressed to speed up transfer: depending on the degree of compression and other factors they can be of noticeably lower quality than the original. This can affect their suitability for supporting language learning. Also some of the free material on sites like www.youtube.com were of poor audio or video quality even in their original state (for example, if taken with a mobile phone)

·         Because of the way that HTTP (Hypertext Transfer Protocol) works, on most pages every click is a request that has to go back to the original server. The equivalent of turning a page may result in a noticeable delay if the server is busy.

·         Because of this delay, interactivity is limited compared to what is possible with disks or CD-ROMs. However, increasingly Web applications (like Macromedia Flash) have interactivity without delays.

·         Down servers or broken links may lead to frustration.

·         The sheer amount of material can make it hard to find what you want, though developing skill with a search engine like Google (www.google.com) is certainly a great help. If you haven't already done so, have a look at Google's basic search help, www.google.com/support/websearch/bin/answer.py?answer=134479, and more search help, www.google.com/support/websearch/bin/answer.py?answer=136861.

·         The Web is dynamic and often as unpredictable as the humans behind it. You may find an old site that has not been updated for years, or you may find a great source of material only to have it be gone the next time you look for it. You may still be able to locate old pages using the "cached" feature of Google (www.google.com) or the Internet archive's Way back Machine at www.archive.org.

·         Sites and applications that used to be free and only supported by text ads that could be easily ignored are increasingly charging fees requiring subscriptions (so that you don't get their ads), or requiring users to watch commercials before the desired material loads.

·         As is widely known, the accuracy of Web sources is often questionable (the present one excepted of course).

UNIT 5: CALL and Language Skills

 In this unit, we look at how both tool and tutor software can be used to support specific skills like listening, speaking, reading, writing, grammar, pronunciation and even culture. All the material that related with these skills are immeasurable provide in web. So we have authority to choose the best material that appropriate used in language learning.

UNIT 6: CALL Research

So far, we have been going through this course with the implicit assumption that CALL works, that teaching language using computers in some way makes learning "better." But what exactly is "better?" Here are some possible interpretations:

ü  learners pick up language knowledge or skills faster or with less effort (learning efficiency) and/or learn more of what they need (effectiveness)

ü   learners pick up what is targeted, retain language knowledge or skills longer, learners can get materials or experience interactions that would otherwise be difficult or impossible (access)

ü  learners enjoy the language learning process more or are willing to engage in it more (motivation)

ü  learners require less space, less teacher time, or less expensive materials (institutional efficiency)

UNIT 7: CALL Learner Training

TECHNICAL TRAINING

Let us proceed under the assumption that it is worth the trouble to do at least some training. What do we need to do? Training can be divided at least into two areas: technical and pedagogical (you may recall that this was the same division as for teachers in Unit 1). Technical training naturally includes general computer literacy (which can be a major issue or not depending on your setting and students), but of greater interest here is learning technical skills and knowledge of particularvalue to language learning.

PEDAGOGICAL TRAINING

In a 2004 paper (Hubbard, 2004), I make a case for giving training not just on technical aspects but also on pedagogical ones, that is, how to use the tutorial software or tool effectively to meet specific learning objectives. To this end, I offer a set of five principles for learner training, summarized below.

1.      Experience CALL yourself. Try a piece of CALL software (like Rosetta Stone) for a language you don't know, or visit a chatroom for a language you are not fluent in. This was the recommended assignment for Unit 1. The assumption here is that by knowing what it's like from the learner's side, you'll be able to give better advice.

2.      Give learners teacher training. Let them know some of what you know if they are to become more independent. Help them develop a "language learning approach" that is consistent with what you consider a valid language teaching approach. In particular, try to give them practice with linking the procedures and strategies they use with software, online tasks, and CMC activities to specific language learning objectives.

3.      Use a cyclical approach. Teach a bit at a time. Don't just have a training session at the beginning and think your job is done. If anything, let learners "play" awhile with the application so that they have some familiarity with it before formal training begins. Learning (both technical and pedagogical) should be incremental but also include plenty of recycling and reviewing key concepts and strategies.

4.      Use collaborative debriefings. Get learners to discuss their experiences, successes and failures with the CALL tasks and software in pairs or small groups. Don't just make the instruction one-way from you. Having learners talk about lab experiences at the end of a session helps consolidate it, and discussing their individual experiences (at home or a drop-in lab) at the following class provides a way of avoiding the sense of isolation that comes from working on the computer alone.

5.      Teach general exploitation strategies. Show learners ways to use software to make it easier if it's too hard and harder if it's too easy, as well as how to mine the material for uses different from those intended by the developer. For example, many CALL tutorial exercises involve multiple choice. By teaching learners to resize windows so that the list of possible answers is hidden, the question becomes both a more challenging and a more natural open-ended one. Learners similarly need training in how to use text support (transcripts and captions) effectively for audio and video so that the language learning objective is supported. For CMC activities, some training in the rationale for and techniques of effectively negotiating meaning is valuable. In general, learners need to build a repertoire of strategies that they can use to realize the language learning potential in dedicated CALL software, CMC tasks and online language material.

Peristiwa Unik Yang Tercatat Sejarah

Beberapa kejadian aneh dan kebetulan yang baru sempat saya kumpulkan dari beberapa sumber.

Bayi Jatuh, diselamatkan dua kali oleh orang yang sama.

Di Detroit tahun 1930-an, ibu muda (yang sangat sembrono) harus berterima kasih sebesar2-nya pada pria bernama Joseph Figlock. Saat Figlock sedang jalan-jalan, bayi ibu muda tersebut jatuh dari jendela dari lantai atas dan mengenai Figlock. Keduanya tidak terluka dan selamat. Sangat beruntung bukan? Setahun setelah itu, bayi yang sama jatuh dari jendela yang sama, dan kebetulan sekali pria yang sama berjalan dibawahnya, dan lagi keduanya sama-sama selamat, kayak sinetron aja….
(Source : Mysteries of the Unexplained)  

Dua bersaudara terbunuh supir taxi yang sama rentang setahun.

Tahun 1975, saat menyetir moped di Bermuda, seorang pria tiba-tiba ditubruk taxi dan tewas seketika. Satu tahun kemudian, saudara laki2 pria ini mengalami hal yang sama persis. Faktanya, dia mengendarai moped yang sama. Dan lebih aneh lagi, dia ditubruk taxi yang sama dan disetir oleh supir yang sama, mau yang lebih aneh lagi? Taxi ini mengangkut penumpang yang sama!
(Source: Phenomena: A Book of Wonders, John Michell and Robert J. M. Rickard)

Persis seperti bukunya Edgar Allan Poe.

Pada abad ke 19, penulis cerita horor terkenal, Egdar Allan Poe, menulis sebuah buku berjudul ‘The Narrative of Arthur Gordon Pym’. Ceritanya mengenai 4 survivors dari kecelakaan kapal yang terdampar berhari2 ditengah laut sebelum memutuskan untuk membunuh dan memakan awak kabin bernama Richard Parker. Bertahun-tahun setelah itu,Tahun 1884, kapal layar Mignonette, tenggelam, dengan hanya 4 orang selamat, dan berhari-hari terdampar, akhirnya 3 senior dari kru memutuskan membunuh dan memakan awak kabinnya. Nama awak kabin itu adalah Richard Parker.

Pria Kembar, yang hidupnya kembar.

Cerita mengenai kembar identik yang hidupnya hampir identik memang mengejutkan, tapi mungkin tidak ada yang lebih mencengangkan dari yang satu ini. Cerita dari saudara kembar yang berasal dari Ohio , yang dipisahkan sejak lahir, dan diadopsi oleh keluarga yang berbeda. Tidak mengenal satu sama lain, kedua keluarga menamai mereka dengan nama yang sama, James. Inilah awal dari kebetulan2 itu, Kedua James tumbuh tanpa mengenal satu sama lain, namun keduanya menjalani pelatihan pelaksana-hukum, tertarik pada mechanical drawing dan pertukangan, dan menikahi wanita dengan nama Linda. Keduanya memiliki anak laki2 yang diberi nama James Alan. Keduanya juga menceraikan istrinya dan menikahi wanita lain, keduanya memiliki nama Betty. Dan keduanya memiliki anjing dengan nama Toy. Setelah terpisah selama 40 tahun, kedua pria ini berkumpul kembali dan berbagi kehidupan mereka yang kembar. Sinetron banget…..
(Source : Reader’s Digest, January 1980)

Peluru yang sampai ke Target setelah bertahun-tahun.

Henry Ziegland mengira dia pintar menghindar. Tahun 1883, dia putus dengan pacarnya, yang kemudian sangat stress dan bunuh diri. Kakak laki2 pacarnya sangat marah kemudian mendatangi Ziegland dan menembaknya. Setelah yakin dia sudah membunuh Ziegland, dia mengarahkan pistol ke dirinya sendiri dan bunuh diri. Kenyataanya Ziegland hanya tergores sedikit di wajah dan pelurunya nyasar dan nyantol di pohon. Tentu saja Ziegland merasa sangat beruntung. Bertahun-tahun kemudian dia memutuskan untuk menebang pohon itu, dengan peluru yang masih nyantol. Karena merasa pohon itu susah ditebang dia memutuskan untuk meledakkannya dengan memakai dinamit, Sial sekali ledakannya membuat peluru itu mengenai kepalanya, dan dia tewas seketika.
(Source : Ripley’s Believe It or Not!)

Mark Twain dan komet Halley.

Mark Twain lahir saat penampakan komet Halley tahun 1835, dan meninggal di penampakan komet Halley pada tahun 1910. Dia sendiri memprediksi penampakan komet Halley (kematiannya?) pada tahun 1909, saat itu dia berkata “Aku datang dengan komet Halley tahun 1835. Tahun depan komet ini datang lagi, dan aku berharap bisa pergi dengannya”

11/11/11---11:11:11

Kemarin baru saja kita lewatkan tanggal 11 bulan 11 tahun 2011, jika kita perhatikan, ada banyak keunikan yang terjadi di dalamnya.

Tahun 2011 merupakan salah satu tahun yang mempunyai keunikan tersendiri. Coba kita perhatikan, tahun baru diawali dengan kombinasi angka 1/1/11, sepuluh hari kemudian 11/1/11. Kini, pada Bulan Nopember angka-angka satu berderet terulang kembali.

Tanggal 11 Nopember 2011 unik, langka dan mungkin hanya akan terulang lagi seratus tahun bahkan seribu tahun mendatang. Mengapa? Karena pada saat itu, apabila Anda punya arloji digital akan tertera angka 11-11-11, 11:11:11 atau 11/11/11 11:11:11. Hal ini akan terulang kembali menjelang dini hari kalau arloji settingnya 12 jam bukan 24 jam

Wow, sederetan angka dengan unsur 1 yang sangat banyak. Kalau kita membacanya berdasarkan urutan angka tersebut maka angka paling depan menunjukkan tanggal 11, kemudian dibelakangnya adalah bulan sebelas atau Nopember, dibelakangnya lagi menunjukkan tahun 2011. Berikutnya menunjukkan waktu, yang saat itu tepat pukul sebelas lebih sebelas menit sebelas detik.

Banyak yang memanfaatkan momen tersebut untuk melangsungkan pernikahan, bahkan mereka yang hamil tua ada yang sengaja melahirkan bayinya dengan cara operasi cesar pada tanggal tersebut sehingga bayi yang seharusnya belum lahir itu dipaksa lahir ke dunia.

Tanggal istimewa ini juga menjadi pilihan bagi sepasang kekasih untuk melangsungkan pernikahannya. Pantaslah kalau para penghulu perkawinan kuwalahan melayani pemintaan para calon pengantin pada tanggal tersebut. Coba saja buktikan di KUA pasti banyak yang mendaftarkan pernikahannya.

Teman saya yang lahir tanggal 11 Nopember ini pun memperingati hari ulang tahunnya dengan cara yang istimewa. Rekan kerja satu kantor diundang untuk makan siang bersama di rumah kediamannya. Tujuannya apalagi kalau bukan memanfaatkan momen langka ini. Ya, karena sampai di usianya yang berkepala lima, ini merupakan peristiwa langka dan mungkin satu-satunya dalam sejarah hidupnya.

Satu lagi tanggal istimewa di bulan Nopember ini yang hamper mirip adalah 20-11-2011, 20:11, alias tanggal 20 Nopember 2011 jam 20 lebih sebelas menit. Momen semacam ini akan kita ulangi lagi pada tanggal 11 Nopember 2111 bahkan 11 Nopember 3011 pukul 11:11:11 mendatang. Tunggulah seabad lagi atau seribu tahun lagi.

Yang satu ini paling unik dan benar-benar sangat unik dari deretan angka satu di tahun 2011. Bila dua digit terakhir tahun kelahiran kita ditambah dengan umur kita tahun ini, maka hasilnya pasti 111. Sedangkan bagi yang lahirnya di atas tahun 2000 hasilnya pasti 11. Silahkan Anda hitung sendiri.

Benar-benar sederetan angka dengan unsur satu yang unik.

Apakah semua ini hanya kebetulan???

Uniknya Fenomena Alam Kita

Fenomena Alam Yang Unik – Fenomena merupakan suatu hal yng di luar akal dan kemampuan manusia, sesuatu yng unik, menakjubkan, bahkan begitu memukau. Banyak sekali fenomena alam yng terjadi seperti Hujan Darah Di India, munculny 4 Matahari di cina, Sungai Pelangi di Kolombia, Benua Atlantis yng hilang, dan Misteri Segitiga Bermuda yng tak terpecahkan.
Bahkan telah banyak posting sharing mengenai fenomena alam, seperti postingan kali ini. Untuk melihat fenomena alam yng lain silahkan klik Amazing Picture dan Fenomena Alam Menakjubkan.

MOONBOW/PELANGI BULAN

Pelangi terjadi karena matahari bersinar pada tetesan2x air embun, biasanya terjadi pada atmosfir setelah hujan. MOONBOW lebih jarang terjadi, hanya dapat dilihat pada malam hari ketika bulan ada pada titik rendah pada saat bulan purnama sampai hampir purnama. Satu tempat popular untuk melihat MOON BOW adalah di air terjun Cumberland di kentucky AS.

THE VUNUS BELT/SABUK VENUS

The venus belt/Sabuk Venus adalah fenomena yang muncul pada saat senja yang berdebu ketika sekumpulan langit kemerahan dan kecoklatan muncul diantara langit dan cakrawala.

NOCTILUSEN CLOUD/AWAN NOCTILUSEN

Awan Noctilucent adalah awan yang sangat tinggi secara atmosfir yang membiaskan cahaya pada senja ketika matahari telah tenggelam, mengiluminasi/menyinari langit dengan sumber cahaya yang tak tampak

AURORA BOREALIS

Pada belahan dunia selatan juga dikenal dengan nama Aurora Australis, Aurora Borealis adalah partikel bermuatan listrik dari matahari yang telah mencapai bagian teratas atmosfir bumi dan menjadi sangat aktif. Aurora biasanya seirng terlihat di daerah dekat kutub dan pada waktu dimana siang dan malam sama panjang.

MAMMATUS CLOUDS/AWAN MAMMATUS

Bentuk awan yang aneh ini sering diasosiasikan dengan badai, dan tidak dapat dimengerti sepenuhnya bagaimana awan ini terbentuk

 PYROCUMULUS CLOUDS/AWAN PYROCUMUS

Awan Pyrocumulus adalah fenomena lainnya yang berhubungan dengan panas yang terbentuk karena panas yang meluas dan intens dari suatu daerah yang membentuk awan comulus.Gunung berapi, kebakaran hutan, dan ledakan nuklir (dalam bentuk mushrom clouds) adalah penyebab utama terjadinya pyrocumulus clouds.

SUN PILLARS/PILAR MATAHARI

Sun pillars/pilar matahari timbul ketika matahari yang tenggelam memantulkan tinggi awan es pada lapisan yang berbeda. hal ini menghasilkan pilar cahaya yang tinggi menjulang hingga ke langit. sangat mungkin juga unutk menyaksikan moon pilar atau pilar bulan

VIRGA

Virga adalah fenomena yang terjadi saat kristal es di awan jatuh, namun menguap sebelum menyentuh tanah. virga muncul seperti ekor/jejak dari awan yang menggapai permukaan tanah, kadangkala membentuk awan seperti ubur2x.

KATABIC WINDS/AWAN KATABIC

ini adalah angin yang membawa udara padat dari tempat yang lebih tinggi ke tempat yang lebih rendah karena gravitasi.Katabatic winds dikenal secara lokal sebagai santa ana (california selatan), mistral (mediterania), Bora (laut adriatic) Oroshi (jepang), Pitaraq(greenland), dan wailliwaw (tierra del fuego). Williwaw dan angin yang bergerak di atas antartika biasanya berbahaya, bertiup dengan kecepatan 100 knot.

FIRE RAINBOW/PELANGI API

Fire rainbow adalah fenomena yang sangat jarang yang muncul hanya pada saat matahari sedang tinggi yang membuat sinarnya melewati awan cirrus yang tinggi yang berisi kristal kristal es.

GREEN RAY

Juga dikenal dengan nama Green Flash. fenomena ini muncul sangat singkat sebelum matahari benar benar tenggelam dan setelah matahari terbit. fenomena ini muncul sebagai kilatan/cahaya hijau diatas matahari yang berlangsung sangat cepat, biasanya hanya beberapa saat. hal ini muncul karena pembiasan cahaya di atmosfir.

Inilah beberapa fenomena alam yang yang sempat tertangkap kamera manusia. kita patut bangga mempunyai alam yang begitu indah dan tak henti-hentinya memperlihatkan pesonanya. . .

Ujung Pelangi

Pelangi merupakan bias cahaya matahari yang terdiri dari beberapa warna yang indah yang dan terjadi pada saat setelah hujan turun. Pernahkah anda berfikir untuk mencari ujung dari pelangi? atau seperti apakah ujung pelangi itu? atau apakah ada ujung pelangi?

Seorang pengendara di Inggris berhasil mendapatkan gambar yang luar biasa, ujung pelangi....wooooww.

Saking penasarannya orang tentang letak ujung pelangi, banyak mitos yang menjadi legenda.

Orang Yunani, berkata di ujung pelangi terdapat sebuah kendi berisi emas. Orang Romawi berpendapat pelangi merupakan jembatan antara dunia dan surga. Masyarakat Cina jaman dulu mengatakan itu adalah sebuah celah dilangit yang ditambal oleh dewa Nuwa menggunakan batu 5 warna(????) Bagi orang Aborigin, pelangi adalah Tuhan mereka. Dan bagi kaum Kristiani, pelangi adalah bentuk janji dari Tuhan untuk tidak menghancurkan dunia dengan bencana banjir.

Bagi yang berminat mencari ujung matahari, hubungi saya secepatnya.

Benda-benda yang tercipta secara tidak sengaja

Berikut ini adalah benda-benda yang tercipta secara tidak sengaja:

TEH

Sekitar tahun 2373 SM, Kaisar Shen Nung sedang merebus sebuah minuman panas. Tapi rupanya dia lupa menutup ketel air tersebut, sehingga tanpa sengaja angin meniup suatu daun di sekitar tempat tinggalnya dan masuk ke dalam ketel tersebut. Pada saat sang kaisar mau mengambil minuman itu, rupanya daun itu sudah bercampur dengan minuman tersebut dan mengeluarkan harum yang luar biasa dan saat dicoba rasanya sangat nikmat. Sejak saat itulah teh mulai beredar di China.  

SANDWICH

Ini adalah salah satu cerita tentang bagaimana Sandwich ditemukan (atau mungkin dibuat), jadi pada sekitar tahun 1700 seseorang bernama Earlof Sandwich sedang asik dan sibuk bermain judi. Karena rasa cintanya terhadap judi maka dia pun jadi malas meninggalkan arena tempat duduknya itu. Suatu kali dia merasa lapar, tapi karena dia tidak mau beranjak dari tempak duduknya dia memesan makanan, dan menyatukan pesanannya itu diantara 2 roti. Na pesanan penjudi ini akhirnya dikenal sebagai Sandwich dan ditiru oleh rekan-rekannya.

BAN

Salah satu ilmuwan yang berusaha keras untuk mencari campuran yang pas untuk ban ini adalah Charles Goodyear. Tapi sayangnya usahanya sia-sia sama dengan ilmuwan lainnya. Tapi tanpa disengaja suatu saat dialah yang menemukan ban yang bisa tahan dengan segala kondisi dan menjadi salah satu ban terkenal di dunia sampai saat ini. Jadi ceritanya suatu saat Charles ini sedang beristirahat dia tanpa sengaja menjatuhkan segumal karet dengan zat semacam sulfur secara bersamaan ke sebuah kompor panas dan rupanya karet ini bisa bereaksi dengan sulfur. Dan rupanya saat diteliti lagi karet yang bercampur dengan sulfur menjadi tahan panas dan juga tahan dingin. Berdasarkan inilah akhirnya ban karet menjadi ban yang bisa tahan panas dan dingin. Dan ban yang ditemukan itu dikenal sekarang dengan nama GoodYear.

SABUN 

Jadi ceritanya di suatu pabrik sabun pada saat karyawannya istirahat, rupanya mereka lupa mematikan mesin pembuat sabunnya sehingga sabun ini bercampur dengan udara. Karena sabunnya tidak terlihat beda maka sabun itu langsung dipasarkan. Rupanya di pasaran, sabun ini menghasilkan busa dan sangat disukai oleh para konsumen. Dan karena kesalahan itulah sampai sekarang sabun itu berbusa.

MICROWAVE
Cerita bermula saat Spencer berjalan-jalan membawa coklat di kantongnya, pada saat dia berjalan melewati radiator yang sedang bekerja rupanya colat itu meleleh, kejadian ini membuat otak Spencer berputar dan mulai berinovasi. Berdasarkan kejadian ini maka Spencer menemukan microwafe yang pertama yang beratnya 400 kg. Tapi tentunya semakin berkembangnya zaman, microwafe semakin kecil.

BROWNIES

Kabarnya, terciptanya Brownies adalah karena “kecelakaan” alias lalainya sang pembuat kue dalam mengolah kue dan memasukkan baking powder. Sehingga, kue cokelat yang hendak dibuatnya jadi bantat, seperti kue bolu yang bantat. Apa itu bantat? Bantat adalah tidak mengembang. Menurut situs The Amazing of Brownies, resep brownies pertama kali dipublikasikan tahun 1897 di Sears, Roebuck Catalogue. Dalam sejarah kuliner, brownies termasuk katagori cookie, kue kecil berbahan dasar tepung, rasanya manis, dengan tekstur lembut dan renyah.

PERMEN KARET

Seorang bernama Thomas Adams sedang bereksperimen dengan chice, getah tanaman dari Amerika Selatan, sebagai pengganti karet. Setelah gagal berulang-ulang, penemu yang sedih tersebut memasukkan satu potong ke dalam mulutnya. Ternyata dia menyukainya. Sebagai akibatnya: Adams New York No. 1 menjadi permen karet yang diproduksi dalam jumlah besar pertama di dunia.

POPCORN

Dengan berakhirnya Perang Dunia II, insinyur mencari manfaat lain dari magnetron, yang menghasilkan gelombang mikro untuk sistem radar. Saat Spencer sedang berdiri di dekat perangkat tersebut pada suatu hari, cokelat dalam sakunya mencair. Dia menemukan bahwa magnetron bekerja lebih baik untuk membuat popcorn.  

Asal usul susunan QWERTY

Tahukah anda mengapa susunan huruf dalam keyboard mesin ketik, komputer hingga handphone kita berupa “QWERTYUIOP” dan seterusnya? Mengapa tidak dibuat saja berurutan seperti “ABCDEFGH” dan seterusnya? Mungkin sebagian dari anda sudah tahu ceritanya, tetapi kalau anda belum tahu beginilah ceritanya (sambil memperhatikan susunan keyboard Laptop/HP Qwerty anda)

Hal ini berkaitan dengan sejarah mesin ketik yang ditemukan lebih dulu oleh Christopher Latham Sholes (1868).

Saat menciptakan mesin ketik prototype sebelumnya, malah sangat memungkinkan kita untuk mengetik dengan lebih cepat. Terlalu cepatnya kemungkinan dalam mengetik tersebut, sampai- sampai sering timbul masalah pada saat itu. Seringkali saat tombol ditekan, batang-batang huruf (slug) yang menghentak pita itu mengalami kegagalan mekanik, yang lebih sering diakibatkan karena batang-batang itu saling mengait (jamming).

Karena bingung memikirkan solusinya pada saat itu, Christopher Latham Sholes justru mengacak-acak urutan itu demikian rupa sampai ditemukan kombinasi yang dianggap paling sulit untuk digunakan dalam mengetik. Tujuannya jelas, untuk menghindari kesalahan-kesalahan mekanik yang sering terjadi sebelumnya.

Akhirnya susunan pada mesin ketik inilah yang diturunkan pada keyboard sebagai input komputer dan pada tahun 1973 diresmikan sebagai keyboard standar ISO (International Standar Organization).

Sebenarnya ada beberapa standar susunan keyboard yang dipakai sekarang ini. Sebut saja ASK (American Simplified Keyboard), umum disebut DVORAK yang ditemukan oleh Dr. August Dvorak sekitar tahun 1940.

Secara penelitian saat itu, susunan DVORAK memungkinkan kita untuk mengetik dengan lebih efisien. Tetapi mungkin karena terlambat, akhirnya DVORAK harus tunduk karena dominasi QWERTY yang sudah terjadi pada organisasi-organisasi dunia saat itu dan mereka tidak mau menanggung resiko rush apabila mengganti ke susunan keyboard DVORAK. Satu-satunya pengakuan adalah datang dari ANSI (American National Standard Institute) yang menyetujui susunan keyboard Dvorak sebagai versi “alternatif” di sekitar Tahun 1970.

Susunan keyboard lainnya yang masih perkembangan dari susunan QWERTY adalah QWERTZ yang dipakai di negara seperti Hungaria, Jerman, Swiss, dll. AZERTY oleh negara Prancis dan Belgia, QZERTY, dll.

Manusia adalah mahluk yang setia dengan kebiasaan. Ini merupakan salah satu sifat dasar manusia. “Kita sudah terbiasa dengan keyboard QWERTY dan itu sebabnya desain seperti itu terus dipertahankan,” kata Robert L. Goldberg, profesor di Universitas California.(yc/dhammacitta.org)